1.0 - Definição de Blog
Devido à complexidade do conteúdo a palavra Blog já apresenta inúmeras definições onde se faz necessário uma observação de que a palavra blog não se define por si só diante dos avanços tecnológicos que vem acrescendo a cada dia ficando assim difícil conceituar suas definições na qual segundo Mantovani (2005, p.12) afirma que blog é um tipo de publicação que é mantido pelo costume dos internautas em acessar.
É verdade que podemos afirmar blog como uma importante ferramenta onde podemos encontrar textos imagens, projetos, exposições de trabalhos, divulgação de mercadorias, lojas virtuais, baú de recordações com imagens de nossa trajetória histórica,... de forma que o administrador do blog pode ser qualquer pessoa que tenha uma conta no Google sendo a mesma executada de forma gratuita. Depois de construído o blog o administrador pode formatá-lo dando ao mesmo um aspecto pessoal de acordo com o seu perfil.
Para alguns o blog é um diário pessoal onde o administrador personaliza, insere, somatiza, incorpora e utiliza suas inúmeras formas de divulgar, reformar, partilhar, publicar e comunicar de forma rápida, universal e dinâmica. Já Lévy (1993,p7) define blog como um ambiente que possibilita um debate construtivo e interativo onde exercita e fortalece a comunicação e a liberdade.
2.0- Possibilidades pedagógicas de uso do blog:
As possibilidades pedagógicas do blog principalmente na área educacional entre inúmeras podemos destacar:
● Potencializar e explorar os campos das diversas áreas do conhecimento.
● Contribuir no processo de aprendizagem de forma ativa, dinâmica e em tempo real.
● Explorar recursos pedagógicos que fortaleça as estratégias, atividades e experiências práticas.
● Integrar o professor e o aluno numa perspectiva de ativo e receptivo onde partilham interatividade na perspectiva de aprendizagem reflexiva.
● Exposição de trabalhos, projetos, socialização universal, desenvolvimento financeiro.
● Levantar dados para fundamentar tese, pesquisa e projeto dentro do ambiente escolar.
● Resgatar a convivência saudável em trabalhos de grupos produzindo diálogo, discussões e pesquisas de campo.
● Inserir outros suportes no intuído de enriquecer os estudos como: câmara fotográfica, celular, gravador, filmadora, ipod, iphone...
2.1- Blogs como recurso pedagógico
Como recurso pedagógico a imaginação do professor deve fluir para a perspectiva de que o aluno deve ser instigado pelo visual e a curiosidade partindo desse principio o professor que estará gerenciando e mantendo os desafios propostos deve utilizar griffs chamativos, slides, som, movimentos entre outros para que o aluno sinta-se convidado e instigado a partilhar, enquetes para que o aluno avalie também a proposta do professor, janela para comentar e sugerir, links de outros blogs interessante dentro da temática, cruzadinha monitorada com relógios, passa tempo, jogos dos 7 erros, áudio book,... o professor deve ser um incentivador das Tics inserindo atividades até de outros suportes tecnológicos para que o aluno veja a facilidade no manuseio e execução dessas atividades.
2.2- Blogs como estratégia pedagógica
O professor deve usar como estratégia para motivar os alunos na construção de um jornal onde eles usariam como espaço para todos comunicarem, divulgarem e atuem na produção de forma que até os alunos que não gostam muito de comunicasse em público estariam prontos a expor seus pensamentos e linguagem através do jornal o diálogo interativo entre aprendentes, professores e sociedade seria mais presente.
Executar e divulgar um projeto realizado pela turma, uma entrevista ou pesquisa.
Associar fotos, imagens, gráficos e fontes visuais que implique num amplo estudo futurista.
Coleta de opiniões e sugestões de possíveis estudos.
3.0 – Blog: planejamento, registro avaliação.
O planejamento deve ser claro e objetivo já que o professor precisa está capacitado para mediar as informações, esclarecer dúvidas de acordo com a necessidade dos alunos, dentro das Tics, portanto as aulas relacionadas as Tics requer do professor um conhecimento prévio dos recurso que estará aplicando, planejamento cuidadosamente estabelecendo as propostas e verificando os objetivos fazendo relação com as estratégias que foram mencionadas.
É possível e precisa observar, notificar e registrar o desenvolvimento das atividade realizadas no blog de acordo com o tipo de avaliação desejada pelo professor que tanto pode ser uma avaliação forma ou informal, lembrando que a avaliação qualitativa não deve subestimar a avaliação quantitativa ou vice-versa. Os resultados almeja um registro composto de alegria, entusiasmo, identificando práticas do blog como um recurso que estimula as potencialidades levando professor e aluno refletirem cada vez mais em ampliar e instigar o blog como um ambiente de aprendizagem.
Para concluir. Convido todos (as) para blogg@r na perspectiva de uma melhor amplitude tecnologicamente onde busque desmistificar desafios construtivista integrando as potencialidades entre aluno e professor.
Referências:
BEZERRA, Lebiam Tamar da Silva. COSTA, Isabel Marinho. O conhecimento em rede: produção e disseminação da informação no ciberespaço. Tópicos Especiais em Educação I. In: BEZERRA, Lebiam Tamar da Silva. BRENNAND, Edna Gusmão de Góes (Orgs.). Trilhas do Aprendente. João Pessoa, v.5, UFPB, 2009, p.117-122.
BOEIRA.Adriana Ferreira. Blogs na Educação: Blogando algumas possibilidades pedagógicas. Disponível em http://www.ead.ufpb.br/file.php/535/Biblioteca/Materiais de aula/artigo blog adriana boeira.pdf. Acesso em 08/09/2011, às 21:52 min.
